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2016MBA/MPAcc管理类联考写作题与独家解析:论证

文档名称2016MBA/MPAcc管理类联考写作题与独家解析:论证
文件类型
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文档介绍:

四、写作:第56-57小题,共65分,其中论证有效性分析30分,论说文35分。

  56、论证有效性分析:分析下述论证中存在的缺陷和漏洞,选择若干要点,写一篇600字左右的文章,对论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是:概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致,有无各种明显的逻辑错误,论证的论据是否成立并支持结论,结论成立的条件是否充分等等)

  现在人们常在谈论大学毕业生就业难的问题,其实大学生的就业并不难,据国家统计局数据,2012年我国劳动年龄人口比2011年减少了345万,这说明我国劳动力的供应从过剩变成了短缺。据报道,近年长三角等地区频频出现用工荒现象,2015年第二季度我国岗位空缺与求职人数的比率均为1.06,表明劳动力市场需求大于供给。因此,我国的大学生其实是供不应求的。

  还有,一个人受教育程度越高,他的整体素质也就越高,适应能力就越强,当然也就越容易就业,大学生显然比其他社会群体更容易就业,再说大学生就业难就没有道理了。

  实际上,一部分大学生就业难,是因为其所学专业与市场需求不相适应或对就业岗位的要求过高。因此,只要根据市场需求调整高校专业设置,对大学生进行就业教育以改变他们的就业观念,鼓励大学生自主创业,那么大学生就业难问题将不复存在。

  总之,大学生的就业并不是什么问题,我们大可不必为此顾虑重重。

华章参考解析:

该论证的结论是大学生就业并不是问题,不必顾虑重重(也即:大学生就业并不难),所用的推理论证的依据是:大学生供不应求(2012劳动年龄人口短缺;长三角地区用工荒;2015年二季度运动力市场求大于供。)、大学生比其他社会群体更易就业(一个人教育程度高整体素质就高,适应能力强,容易就业。)、大学生所学专业与市场不适应,鼓励他们调整专业、创业就能解决就业。

在推理论证过程中存在的缺陷和漏洞有:

1、2012年我国劳动年龄人口比2011年减少345万,说明不了劳动力市场供应变成短缺,也许是行业不景气,用工单位为降低成本而减员造成,那么大学生未必就能找到工作,就业仍然难以解决。

2、2012的劳动力市场用于今天缺少时效性,此一时彼一时。还有,2012年劳动人口减少未必是劳动力短缺,因为2012年以前的劳动人口可能是存在供大于求的现象。

3、近年长三角等区域用工荒只是个例,此报道有无权威性也有待考证。因为长三角的情况说明不了其他更多区域未必也是用工荒,而且,长三角区域以制造加工业居多,他们的用工对学历要求并不太高,因此即便大学生就业也不一定能被长三角的用工单位招录,所以,大学生就业问题仍然没有得以解决。

4、2015年二季度岗位空缺与大学生能够就业没有必然联系。因为空缺岗位中可能有一些并不是大学生能够应聘录用的,比如单位的中高层管理者。还有,2015年第二季度的现象也无法推出目前我国的劳动用工情况。故而乐观认为大学生就业不难也是主观臆断。

5、大学生即使受教育程度高,整体素质也不一定都高,未必适应能力就越强、就越容易就业。因为,大学受过高等教育,理论知识掌握较多,但相对来说工作实践、操作经验比较缺少,用工单位不一定会因为有大学生学历就能认定其能力而录用。因此,并非大学生比其他社会群体更容易就业。

6、根据市场需求调整高校专业设置也难以解决就业问题。因为即使根据市场需求调整了容易就业的专业,能否被录用还不确定,就算被录用,大学生都朝热门就业专业一哄而上,则可能又会出现该热门行业供大于求的现象。另外,从现在开始为适应市场需求而调整专业,但等到毕业就业时市场也许会发生了变化,现在的好专业未必是未来的热门就业专业。还有,论证中列出一部分大学生就业难,与结论明显相悖。

7、鼓励大学生创业也未必是解决就业的好办法。因为创业有风险,而且并非所有大学生都具备创业的动力、能力、资源、经验等,如果创业失败岂不是又成了失业大学生,仍然无法解决就业。

论证中的其他逻辑缺陷和漏洞,只要言之有理,均可得分。

 

57.论说文:根据下述材料,写一篇700字左右的论说文,题目自拟。

  亚里士多德说:城邦的本质在于多样性,而不在于一致性……无论是家庭还是城邦,他们的内部都有着一定的一致性。不然的话,它们是不可能组建起来的。但这种一致性是有一定限度的……同一种声音无法实现和谐,同一个音阶也无法组成旋律。城邦也是如此,它是一个多面体。人们只能通过教育便存在着各种差异的公民,统一起来组成一个共同体。

华章参考解析:

根据原材料重点落在多样性一致性两组关键词上,一致性是基础,因为没有一致性就无法组建成家庭或城邦,但光有一致性,也很难使家庭或城邦得到进步和发展。那么如何使人们具备一致性和多样性思维呢?材料中提到只能通过教育使差异的公民统一起来。因此可立意为:

教育既求同更存异

教育使人具备一致性和多样性

教育既要统一性更要多样性

求同存异,和谐统一

一致性不可少,多样性更重要

辩证看待一致性与差异性

事物的一致性和多面性

准则一致,多样共存

有效结合一致性与多样性

……

只要包含了原材料中能引伸的意思,其他立意均可。


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